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教育部召开发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。新修订的《义务教育课程方案和课程标准》改革了艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容。预测3年之内各位身边会增加超多舞蹈教师，从幼教到小学、中学、大学等全学段的增加，可以抓紧机会去准备了。

小编想说的是今年考不上教师编制的明年就要背新课标了。还有啥时候能设置一个舞蹈教师资格证书考试啊。回到今日主题舞蹈理论学习，从唐朝看中国宫廷舞蹈历史发展轨迹。

舞蹈艺术高度发展的唐代创造了影响深远的宫廷宴乐如《九部乐》、《十部乐》、《坐部伎》、《立部伎》等。唐代的宫廷燕乐兼具礼仪性、典礼性、欣赏性、娱乐性。初唐时期的《九部乐》、《十部乐》是继承隋朝的《七部乐》、《九部乐》增删编制而成。

它一反前代不重视少数民族乐舞的做法，将域内外各民族民间乐舞堂而皇之地列入宫廷燕乐部。《十部乐》中只有两部是具中原特色的即《清商乐》和《燕乐》此处的“燕乐”乐部；

是指由小型《景云乐》、《庆善乐》、《破阵乐》、《承天乐》组成的一个乐部，其余八部有七部是西域乐舞即《西凉乐》、《天竺乐》、《龟兹乐》、《安国乐》、《疏勒乐》、《康国乐》、《高昌乐》。

还有东邻的《高丽乐》一部构成了《十部乐》。以国名、地名为乐部名称，标志其鲜明的民族和地域特色。从史籍记载看舞者服饰、伴奏乐曲、乐器均带有明显的民族及地域特征。

可以说，唐初的宫廷燕乐是域内外各地区、各民族以他们的本来面貌，在大唐宫廷展演。充分证明唐代宫廷燕乐舞蹈来自民间的历史事实。

7世纪中叶唐高宗和武则天时代宫廷燕乐增制“坐部伎”、“立部伎”。这两部乐舞的特点是:艺术水平较高欣赏性强，形式华美主题鲜明，除“燕乐”、太平乐”(即“五方狮子舞”)外其他多部乐舞都是吸收融化了许多民族民间及传统乐舞的因素，创造了以歌颂唐代诸帝文德武功为内容的大型(立部伎，180一80人)、小型(坐部伎12一3人)乐舞。

歌颂唐太宗李世民武功的《破阵乐》既继承了前代“武舞”的传统，又表现了唐太宗的军事战略思想，是一个影响深远的作品在唐玄类去印度取经时戒日王和拘摩罗王都曾以十分钦慕的口吻，谈到英明神武的唐太宗及《破阵乐》。

此舞曾东传日本，至今日本的雅乐舞蹈中仍保存了唐乐“秦王破阵乐”，不但在《大日本史乐志》中有记载，同时还有图谱在《左舞之谱》及《信西古乐图》等古籍中。

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